昨日，記者從首都師范大學歷史學院教授郗志群處了解到，該校已經(jīng)正式向教育部申報設立國內首個文化遺產(chǎn)專業(yè)。

　　“由于目前沒有本科文化遺產(chǎn)專業(yè)，國內許多高校只是在歷史學、考古學專業(yè)下設置文化遺產(chǎn)方向，但方向培養(yǎng)出來的學生不夠專業(yè)。”郗志群說，“高校需要有專門的文化遺產(chǎn)專業(yè)，制定出規(guī)范的培養(yǎng)標準和方案，才能培養(yǎng)出合格的人才。”

　　強調高校設置專業(yè)與方向不同

　　去年，教育部公布了《普通高等學校本科專業(yè)目錄（2012年）》，文化遺產(chǎn)專業(yè)沒有列入其中。而目前全國有30余所高校設置了文化遺產(chǎn)方向，“但專業(yè)和方向不同”，郗志群說，成為專業(yè)，意味著文化遺產(chǎn)可以和歷史、考古、文物與博物館等專業(yè)并列成為二級專業(yè)，而不再是置于其下。

　　“畢竟文化遺產(chǎn)專業(yè)和歷史、考古、文物與博物館等專業(yè)都不大一樣。文化遺產(chǎn)專業(yè)是以物質文化遺產(chǎn)、非物質文化遺產(chǎn)為核心內容和特定教育方向的人才培養(yǎng)領域，具有多學科、跨專業(yè)、交叉性的特點，其人才培養(yǎng)的目標凸顯為復合型、技藝型和應用型。也就是說文化遺產(chǎn)專業(yè)要在這些學科的基礎之上，培養(yǎng)一種懂管理，有技藝的人才。”

　　另外，目前國內有不少高校招收文化遺產(chǎn)專業(yè)的研究生。但在郗志群看來，正由于本科沒有文化遺產(chǎn)專業(yè)，報考的學生多來自歷史、考古專業(yè)，接受的學科理念和知識體系與文化遺產(chǎn)專業(yè)存在著錯位，“如果本科有專門的專業(yè)來系統(tǒng)培養(yǎng)，文化遺產(chǎn)專業(yè)的本科生再去讀碩士、博士，這樣層次就更為順暢，培養(yǎng)出的人才實用性也更強。這也是我們申報的一個主要原因?！?/p>

　　各地爭相申遺，迫切需要專業(yè)人才

　　而希望增設這個新專業(yè)的另一個重要原因是文化遺產(chǎn)保護人才的極度匱乏。中國是世界文化和自然遺產(chǎn)大國，截至2013年6月底，中國已有45項世界遺產(chǎn)，僅次于意大利居世界第二位，還有大量的各級別的物質文化遺產(chǎn)和非物質文化遺產(chǎn)。但與此相應的文化遺產(chǎn)保護人才卻十分短缺。

　　郗志群說現(xiàn)在國內各地申遺風潮盛行，但如何申遺、遺產(chǎn)規(guī)劃如何制定、申遺成功后如何保護和合理開發(fā)，卻出現(xiàn)了不少問題，也遭到社會的詬病，這種情況之所以產(chǎn)生盡管有多方面的因素，但其中文化遺產(chǎn)保護人才缺乏無疑是原因之一。

　　郗志群認為文化遺產(chǎn)專業(yè)化教育在我國已經(jīng)乘勢而上，如雨后春筍，不可遏制，問題的關鍵在于，是否承認這樣的客觀現(xiàn)實？如何理順文化遺產(chǎn)人才培養(yǎng)的結構性關系？如何使文化遺產(chǎn)人才培養(yǎng)和諧、有序，可持續(xù)發(fā)展？如何夯實文化遺產(chǎn)高等教育的基礎，體現(xiàn)出該專業(yè)的綜合優(yōu)勢？郗志群覺得在教育部本科目錄下設立正式的文化遺產(chǎn)本科專業(yè)，正是解決上述問題的最好途徑。也只有這樣，各個高校的文化遺產(chǎn)教育才有章可循，有法可依。