孫永

　　在近30年的藝術(shù)道路上，浙江畫院院長(zhǎng)、山水畫家孫永始終重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)創(chuàng)作方法體系及其理論的建構(gòu)，并注重提倡寫生在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要作用。孫永養(yǎng)成了一邊在家臨摹傳統(tǒng)，一邊去實(shí)景寫生的良好創(chuàng)作習(xí)慣。他用鉛筆、炭筆、鋼筆，或水墨、淺絳、重彩等不同形式，創(chuàng)作寫生作品匯總累計(jì)兩三千余幀。正是具備了良好的寫生功底，他在創(chuàng)作時(shí)得心應(yīng)手。早在1984年的第六屆全國(guó)美展上，孫永就憑借《水鄉(xiāng)風(fēng)情圖》一舉獲獎(jiǎng)，并被中國(guó)美術(shù)館收藏，為浙江美術(shù)界贏得了榮譽(yù)。2009年，孫永時(shí)隔25年再次憑借濃墨表現(xiàn)魯迅故里江南紹興老城全貌的《魯迅故里圖》，獲得第十一屆全國(guó)美展銅獎(jiǎng)、浙江省重大歷史題材創(chuàng)作銀獎(jiǎng)。同時(shí)，在工筆畫領(lǐng)域，他早年創(chuàng)作的《三味書屋》《夜幕下的喘息》《魂》等作品，立意獨(dú)辟蹊徑，給沉悶的工筆畫界以別樣的活力。

　　在美術(shù)理論上，孫永也頗有建樹。他曾于2008年發(fā)表的《剖析當(dāng)前山水畫界“黃泛”現(xiàn)象的成因——有關(guān)如何學(xué)習(xí)黃賓虹之我見》，以鮮明的論點(diǎn)佐以翔實(shí)的論據(jù)，引起當(dāng)時(shí)業(yè)界關(guān)注。歷時(shí)8年周期，他在出版的《孫永畫集》《模山范水——孫永寫生》兩本畫集中，集中了自己對(duì)中國(guó)畫發(fā)展的思考與感悟，彰顯出其深厚的文字功力和理論根基。

　　作為浙江畫院的領(lǐng)軍者，孫永在積極推動(dòng)藝術(shù)創(chuàng)作的同時(shí)，更思考畫院事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。他認(rèn)為，作為一名中國(guó)畫創(chuàng)作者應(yīng)該具備憂患意識(shí)，不論居廟堂之高或處江湖之遠(yuǎn)，都應(yīng)當(dāng)清醒認(rèn)識(shí)到時(shí)代背景下所應(yīng)當(dāng)具備的長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光。他曾深入比較了新中國(guó)畫院發(fā)展的歷史溯源，分析了中國(guó)傳統(tǒng)繪畫在當(dāng)代所面臨的歷史挑戰(zhàn)與機(jī)遇，特別是中國(guó)畫在當(dāng)代面臨新藝術(shù)媒介沖擊下的緊迫使命，針對(duì)性地提出“開門辦院、資源共享”的畫院發(fā)展模式。尤其在后備人才梯隊(duì)的培養(yǎng)上，他對(duì)老、中、青畫師的年齡結(jié)構(gòu)和畫種配比進(jìn)行有步驟的調(diào)整，通過研究員和學(xué)員制度，將更多有潛質(zhì)、有朝氣的年輕人吸納到畫院的大家庭里，探索了一條集創(chuàng)作、研究、培養(yǎng)于一體的畫院人才隊(duì)伍建設(shè)模式。

　　孫永始終強(qiáng)調(diào)一名文藝家所應(yīng)當(dāng)具備的“感恩”和“回報(bào)”之心。身為浙江省政協(xié)委員的他，積極參與社會(huì)公共事務(wù)、公益活動(dòng)和慈善事業(yè)。近年來，每當(dāng)發(fā)生重大社會(huì)突發(fā)事件，如東南亞海嘯、冰雪災(zāi)害、汶川大地震、西南旱情等，在孫永的組織與帶領(lǐng)下，浙江畫院畫家們積極參與，創(chuàng)作和捐贈(zèng)的作品達(dá)上百件。2008年，孫永與畫院畫家們來到浙江武警部隊(duì)最基層、最邊遠(yuǎn)的東極邊防派出所，活動(dòng)期間恰逢臺(tái)風(fēng)“鳳凰”登陸浙江，書畫家們克服了海上八級(jí)臺(tái)風(fēng)帶來的暈船嘔吐，與島上的邊防官兵聯(lián)歡，為他們輔導(dǎo)和創(chuàng)作。孫永還專程趕往浙江龍游橋下小學(xué)考察調(diào)研書畫教育現(xiàn)狀，并結(jié)對(duì)扶持橋下小學(xué)。浙江畫院將給予學(xué)校經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助、派專家講座、設(shè)立美術(shù)特長(zhǎng)生獎(jiǎng)學(xué)金、指導(dǎo)學(xué)校出版師生美術(shù)作品畫冊(cè)和免費(fèi)為學(xué)校培訓(xùn)師資等，為貧困地區(qū)的孩子們奉獻(xiàn)愛心。