培養(yǎng)高素質(zhì)書法人才

寫出新時(shí)代的精氣神

李昕

中國(guó)書法家協(xié)會(huì)分黨組書記、駐會(huì)副主席

　　黨的二十大報(bào)告要求，“推進(jìn)文化自信自強(qiáng)，鑄就社會(huì)主義文化新輝煌”“激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神力量”。習(xí)近平總書記指出，書法是中華文化瑰寶，包含著很多精氣神的東西，一定要傳承和發(fā)揚(yáng)好。書法事業(yè)繁榮發(fā)展根本在人才，人才隊(duì)伍建設(shè)關(guān)鍵在教育。高等教育處于教育體系最頂端和最前沿。重視高校書法教育，關(guān)系行業(yè)發(fā)展未來。推動(dòng)書法事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，就要重視高校書法教育，為實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化提供高素質(zhì)人才支撐，努力培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

　　01

　　強(qiáng)化課程建設(shè)，陶鑄新時(shí)代書法教育培根鑄魂底色

　　課程建設(shè)是教育教學(xué)的基礎(chǔ)，是高素質(zhì)人才培養(yǎng)的基本保障。貫徹落實(shí)黨的教育方針總要求，服務(wù)高校人才培養(yǎng)大目標(biāo)，是書法課程建設(shè)的根本價(jià)值。書法教育教學(xué)傳授的不只是小技之得，更是大道之學(xué)。要注重發(fā)揮學(xué)校主陣地、教學(xué)主渠道、教師隊(duì)伍主力軍作用，寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中，以文化自信培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文明的智慧結(jié)晶和精華所在，是中華民族的根和魂，是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的根基。黨的百年歷史就是馬克思主義同中國(guó)具體實(shí)際、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的歷史。黨歷來重視文藝工作，走出了一條以馬克思主義為指導(dǎo)、符合中國(guó)國(guó)情和文化傳統(tǒng)、高揚(yáng)人民性的文藝發(fā)展道路。全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興，必須增強(qiáng)文化自信自強(qiáng)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，滿足人民日益增長(zhǎng)的精神文化需求，不斷提升國(guó)家文化軟實(shí)力和中華文化影響力。十八大以來，習(xí)近平總書記先后致信中央美院老教授、中國(guó)戲曲學(xué)院師生等，充分體現(xiàn)以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)高校藝術(shù)人才培養(yǎng)的關(guān)心。以文化人、以文培元，書法教育工作者要履行好為黨育人、為國(guó)育才的神圣職責(zé)。

　　文以載道，藝道相貫。文藝關(guān)乎精神世界的建構(gòu)，關(guān)乎世道人心。文藝作品具有認(rèn)知功能、交流功能、愉悅功能，更具有審美功能、教化功能、引領(lǐng)功能。魯迅先生說，文藝是國(guó)民精神所發(fā)的火光，同時(shí)也是引導(dǎo)國(guó)民精神的前途的燈火。書法是漢字的書寫藝術(shù)，根系中華民族精神命脈，是中華文化獨(dú)特標(biāo)識(shí)，記載著蓬勃充盈的歷史進(jìn)程，書寫著燦爛輝煌的中國(guó)文化，積淀著深層的民族情感歸宿。一部書法史就是一部中華文明發(fā)展史，蘊(yùn)藏著豐富的民族精神、人文內(nèi)涵和道德價(jià)值?！短m亭序》《祭侄稿》《寒食帖》等莫不如此。1957年，白蕉在《解放日?qǐng)?bào)》撰文，談到“法書和篆刻是祖國(guó)以至東方藝術(shù)的特征，我們正因?yàn)橛羞@兩‘家’而引以自豪，提倡法書藝術(shù)和篆刻藝術(shù)，具有深刻的愛國(guó)主義教育意義”。澆花澆根，育人育心。書法教育者要挖掘書法藝術(shù)中的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，潛移默化、潤(rùn)物無聲，把握傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代呈現(xiàn)，創(chuàng)新紅色基因的時(shí)代表達(dá)，不斷激活書法的歷史價(jià)值。要把書法“包含著很多精氣神的東西”提煉展示出來，以筆墨形象展現(xiàn)中華氣度、闡釋中華美學(xué)，以有骨氣、有神采、有內(nèi)涵的藝術(shù)作品回答文化自信的時(shí)代課題，用情用力講好中國(guó)故事。要把書法課程建設(shè)成為引導(dǎo)學(xué)生思想情感、精神追求、道德觀念、行為方式的金課，引導(dǎo)學(xué)生把握民族復(fù)興時(shí)代主題，把人生追求、藝術(shù)生命與國(guó)家前途、民族命運(yùn)、人民愿望緊密結(jié)合，把文藝創(chuàng)造寫到民族復(fù)興的歷史上、寫在人民奮斗的征程中。

　　02

　　強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)，打造高素質(zhì)書法人才守正創(chuàng)新成色

　　學(xué)科建設(shè)是增強(qiáng)高校辦學(xué)能力、提高教育質(zhì)量和科研水平的根本性工作。以學(xué)科建設(shè)為引領(lǐng)，突出學(xué)術(shù)內(nèi)涵和實(shí)踐意蘊(yùn)，提升豐富規(guī)范學(xué)科專業(yè)知識(shí)構(gòu)成體系，構(gòu)建具有中國(guó)特色的學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系，是書法教育發(fā)展的關(guān)鍵，也是引領(lǐng)創(chuàng)作導(dǎo)向，引導(dǎo)大眾審美，推動(dòng)書法事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的保證?；仡欉^往，書法藝術(shù)身份確立、專業(yè)人才培養(yǎng)、學(xué)科支撐經(jīng)歷了曲折過程。中國(guó)書協(xié)的成立以及中國(guó)書法高等教育的開展，使書法創(chuàng)作展覽、理論研究、教育培訓(xùn)、傳播交流蓬勃展開，書法逐漸由從屬到獨(dú)立，由邊緣走向中心，由業(yè)余轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)，由專業(yè)化邁向?qū)W科化。自上世紀(jì)六十年代初中國(guó)美院籌辦首個(gè)本科專業(yè)開始，迄今建立起完整高等書法教育體系。專業(yè)化人才正成為書壇生力軍。新一輪學(xué)科專業(yè)目錄發(fā)布，在藝術(shù)學(xué)門類中設(shè)置藝術(shù)學(xué)以及美術(shù)與書法專業(yè)學(xué)位，一級(jí)學(xué)科和專業(yè)學(xué)位框架為書法提升學(xué)術(shù)能級(jí)、服務(wù)文藝事業(yè)拓展了空間，指出了方向，提供了路徑。

　　要尊重學(xué)科建設(shè)規(guī)律、藝術(shù)發(fā)展規(guī)律、人才成長(zhǎng)規(guī)律，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)以及師資隊(duì)伍建設(shè)等。要強(qiáng)化橫向拓展，夯實(shí)專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)的學(xué)科支撐，吸收文學(xué)、哲學(xué)、歷史學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)、考古學(xué)、文字學(xué)等領(lǐng)域成果，加強(qiáng)綜合創(chuàng)造能力培養(yǎng)，古為今用、借古開今，做到“學(xué)古不泥古、破法不悖法”“以古人之規(guī)矩，開自己之生面”，推動(dòng)書法創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展；要注重縱向提升，堅(jiān)守中華文化立場(chǎng)，堅(jiān)持中國(guó)審美原則，提升書法學(xué)科主體意識(shí)，理論與實(shí)踐并進(jìn)，學(xué)術(shù)與藝術(shù)兼優(yōu)，探索建立符合藝術(shù)學(xué)門類通則、遵循中國(guó)書法發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)守中國(guó)特色、發(fā)揚(yáng)中國(guó)風(fēng)格、彰顯中國(guó)氣派的書法學(xué)科體系。

　　學(xué)科建設(shè)是專業(yè)人才培養(yǎng)的根本，要把好技與道、專與博、近與遠(yuǎn)、知識(shí)與能力等關(guān)系，不能天馬行空“坐而論道”，也不能數(shù)典忘祖“離經(jīng)叛道”。要體現(xiàn)以植根深厚傳統(tǒng)為依托、以時(shí)代精神為內(nèi)核、以學(xué)術(shù)提升和藝術(shù)創(chuàng)造為天職、以社會(huì)美育為擔(dān)當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)理念，把學(xué)術(shù)藝術(shù)創(chuàng)造力和中華文化價(jià)值融合起來，把中華美學(xué)精神和當(dāng)代審美追求結(jié)合起來，全面提高藝術(shù)審美素養(yǎng)和創(chuàng)造能力，倡導(dǎo)健康文化風(fēng)尚，摒棄畸形審美傾向，增強(qiáng)人民精神力量。查閱文獻(xiàn)，可看出書法類文獻(xiàn)與文字學(xué)文獻(xiàn)密切相連，宋代之前，很多目錄學(xué)著作被列入經(jīng)部小學(xué)類。宋代之后，尤其在明代出現(xiàn)諸多書畫合并論述的著作，于是諸多書法類文獻(xiàn)分列在子部藝術(shù)類或曰雜藝類中。經(jīng)部小學(xué)，用于解經(jīng)，不單是學(xué)問之正統(tǒng)，亦視為經(jīng)世致用之學(xué)。子部藝術(shù)，文人之余事，學(xué)者之長(zhǎng)物。雖然分類不同，定位有所變，但載道之志、濟(jì)世之心始終是書法發(fā)展的精神主脈，閎通雅正始終是書法審美的核心追求。晚明書家趙宧光《寒山帚談》就說，“字有四?。涸痪?、曰稚、曰俗、曰野。為法所系謂之拘；為筆所使謂之稚；為墨所使謂之俗；為手所使謂之野?！笔崂砬叭藢?duì)書法及其創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)，有助我們走好當(dāng)下的路。

　　高素質(zhì)書法人才要體現(xiàn)精神能量、文化內(nèi)涵、藝術(shù)價(jià)值，重視筆墨功力，也要強(qiáng)化道德修養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、人文涵養(yǎng)。沙孟海先生認(rèn)為，專業(yè)書家除技法外必須有一門學(xué)問做基礎(chǔ)，或是文學(xué)，或是哲理，或是史事傳記，或是金石考古。啟功先生談到，每一種藝術(shù)絕不是單方面修養(yǎng)所能造成，更不是三天兩日所能練成。并說，“我們教書的人哪，職業(yè)病，對(duì)學(xué)生就得負(fù)責(zé)?！睔W陽中石先生倡導(dǎo)“文心書面”理念。沈鵬先生一直強(qiáng)調(diào)“書內(nèi)書外”思想。老一輩書家和書法教育家們的智慧，啟發(fā)我們正本清源，引導(dǎo)學(xué)生走好從藝之路。

　　03

　　強(qiáng)化行業(yè)建設(shè)，發(fā)揮一盤棋行業(yè)格局凝心聚力特色

　　行業(yè)是應(yīng)用人才培養(yǎng)的協(xié)同力量。培養(yǎng)具有較強(qiáng)專業(yè)能力的高素質(zhì)人才，行業(yè)作用尤為關(guān)鍵。人民對(duì)美好生活需求不斷增長(zhǎng)，對(duì)從業(yè)人員職業(yè)素養(yǎng)、知識(shí)能力、專業(yè)化程度提出更高要求。書法人才培養(yǎng)要積極適應(yīng)，轉(zhuǎn)變學(xué)術(shù)與藝術(shù)疏離、理論與實(shí)踐脫節(jié)、人才培養(yǎng)與社會(huì)需求銜接不緊等現(xiàn)象。聚焦專業(yè)屬性和實(shí)踐屬性，貫通銜接專業(yè)建設(shè)鏈、人才發(fā)展鏈、行業(yè)創(chuàng)新鏈，形成資源共享、機(jī)制共建、人才共育的有機(jī)學(xué)術(shù)生態(tài)群落。以協(xié)同成效推動(dòng)行業(yè)團(tuán)結(jié)奮斗，提高社會(huì)創(chuàng)新活力，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量變革、效率變革、動(dòng)力變革，助力形成風(fēng)清氣正的行業(yè)風(fēng)氣和山清水秀的行業(yè)生態(tài)。

　　從協(xié)會(huì)來說，要發(fā)揮組織優(yōu)勢(shì)和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，完善上下聯(lián)通、同向發(fā)力的工作格局，加強(qiáng)對(duì)書家思想引導(dǎo)、組織吸納、情感溝通。促進(jìn)書家提高專業(yè)水平，推動(dòng)建設(shè)更具權(quán)威性、公信力、影響力的藝術(shù)評(píng)價(jià)體系，在行業(yè)服務(wù)、行業(yè)管理、行業(yè)自律和行風(fēng)建設(shè)上發(fā)揮主導(dǎo)作用。緊盯“做人的工作”政治責(zé)任和“出作品出人才”中心環(huán)節(jié)，改進(jìn)展覽評(píng)獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)評(píng)審、人才選拔等，推動(dòng)完善“打基礎(chǔ)、利長(zhǎng)遠(yuǎn)”的人才培養(yǎng)體系和機(jī)制。從行業(yè)機(jī)構(gòu)來說，要加大開門力度，搭建協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，提高合作層次，提升支撐水平，主動(dòng)服務(wù)高校人才培養(yǎng)。從高校來說，要聚焦關(guān)鍵問題、重點(diǎn)環(huán)節(jié)，形成高素質(zhì)人才培養(yǎng)體系。探索高校、中小學(xué)、社會(huì)書法教育一體化協(xié)同建設(shè)。重視經(jīng)典典籍、文物館藏、書法遺存等，激活用好書法資源，服務(wù)大局，啟迪心智，引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚。

　　凝心聚力謀發(fā)展，立德樹人譜新篇。書法工作者要展現(xiàn)時(shí)代擔(dān)當(dāng)，努力培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)書法人才，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興譜寫文化自信自強(qiáng)更加絢麗的華章！