探尋英雄敘事的新面相

——評電影《黃大年》

電影《黃大年》海報

　　“男兒志兮天下事，但有進兮不有止，言志已酬便無志。 ”看完影片《黃大年》 ，腦中久久盤桓的是梁啟超先生《志未酬》一詩中的這幾句。這部電影由成科執(zhí)導，青年劇作家成孝湜編劇，張秋歌、史可、哈斯高娃主演，用紀錄片式的鏡頭追憶了愛國科學家黃大年回國八年的崢嶸歲月，深入而細致地刻畫了他心有大我、至誠報國的心路歷程。主創(chuàng)團隊以精湛的技藝詮釋了黃大年崇高豐贍的精神存在，使之穿過大銀幕直抵觀眾的靈魂深處，讓人慨嘆：這才是新時代的英雄！

　　緬懷英雄有必要先回顧英雄的一生。黃大年1958年生于廣西南寧一個知識分子家庭，1977年考入長春地質(zhì)學院，是我國恢復高考后培養(yǎng)的首批應用地球物理人才。1992年他被公派到英國留學，從事地球物理研究工作，是航空地球物理研究領域享譽世界的科學家。2009年，受到國家“海外高層次人才引進計劃”感召，黃大年毅然放棄國外優(yōu)越條件回到祖國，擔任吉林大學地球探測科學與技術學院教授、博士生導師，被選為國家“深部探測關鍵儀器裝備研制與實驗項目”首席科學家。天妒英才，由于積勞成疾， 2017年1月8日溘然長逝，年僅58歲。

　　這是一部寫實之作。描摹英雄是文藝創(chuàng)作的一個挑戰(zhàn)，特別在全媒體傳播的時代，英雄人物的方方面面早已都通過文字圖片展現(xiàn)無遺，口口相傳中英雄的形象也已經(jīng)在大眾心目中扎根。古代英雄由于時空變幻，有著創(chuàng)作發(fā)揮的空間，當下的英雄，為其塑造影視形象則是難上加難。落實到黃大年的人物形象上，則又多了一層挑戰(zhàn)——他從事的科研工作，是標準的高精尖業(yè)務，并不具備大眾傳播的屬性，如何通俗易懂地將其展現(xiàn)在觀眾眼前，難矣！

　　從電影來看，主創(chuàng)們漂亮地應對了這個挑戰(zhàn)，以大寫意的手法勾勒出黃大年的人生歲月；以一個個事件為緯線，交織出了黃大年愛國報國的主線，讓人感受到一顆赤子之心。影片以黃大年妻子的雪中回憶起興，以2009年黃大年回國為故事起點，到其猝然離世結束，重點表現(xiàn)了他回國后八年艱苦卓絕的努力，穿插了青年時期的黃大年樹立報國之志的片段。具體到科研，揭示了我們與世界一流水平的差距；落實到行動，展示了黃大年團隊的精益求精。將艱深晦澀的理論隱藏在事跡中，讓觀眾看到的是精神的力量。

　　這是一部勇氣之作。英雄敘事非常容易陷入一種“主人公必須完美無缺必須要高大全”的套路，這樣既讓英雄脫離了生活實際，顯得遙不可及，也會削弱文藝創(chuàng)作的教育功能。英雄有一些煙火氣方顯真實。 《黃大年》里張秋歌塑造的黃大年，在歸國前后考慮到了可能對家庭產(chǎn)生的影響，面對妻子女兒的理解和關愛，也會默默無言，俠骨柔情顯露無遺。

　　不過止步于此的話，也就不是一部優(yōu)秀影片了。電影通過一個樞紐性的戲劇沖突，揭示了更深層次的問題。黃大年帶著一腔熱忱和在英國養(yǎng)成的研究方法、工作方式回國，在具體工作中遭遇到了觀念的沖突?？茖W講究精確，但是他面對的環(huán)境正處于轉型期，話語體系的不同、觀念的差異都是牽一發(fā)動全身的。一系列的挑戰(zhàn)接踵而至：生產(chǎn)傳感器碰到的問題、分工論證會上的交鋒、機庫不合規(guī)范面臨執(zhí)法拆遷，說定的項目驗收卻在同事們“給孩子過生日、去醫(yī)院做檢查、答辯材料沒搞好”的理由下流產(chǎn)等等，所有的事情都要“慢慢來” 。表象是黃大年的科研水平和高要求帶來的波折，實質(zhì)上折射出的是改革開放的大命題。面對這種困境，黃大年有迷失有彷徨，甚至打起了退堂鼓。他猛踹家門、申請休假、雪地飆車、醞釀回劍橋等等。

　　最終，他還是依靠強大的信念重新面對現(xiàn)實，“為了理想，我愿意做先行者、犧牲者，走多遠是多遠，倒下了就地掩埋” ，讓事業(yè)重新起步。這段沖突，展現(xiàn)了黃大年宵衣旰食的內(nèi)驅(qū)力，也給影片增添了強大的張力。導演用這一系列的鏡頭揭露了國內(nèi)外科技存在差距的深層次問題，可謂有勇知方。

　　同樣，這也是一部青春之作。精神需要傳承，英雄的精神和事業(yè)同樣如此。給青年人以希望和力量，才能讓事業(yè)后繼有人。在不少人尤其是青年一代眼里，到國外拿了學位然后留下或者回國后選擇待遇優(yōu)厚的工作，是情理之中的事情。黃大年的選擇跟現(xiàn)下流行的觀念大相徑庭。影片在這方面構造了兩重鏡像：一是黃大年的青年時代，一個是做了老師的黃大年面對著青年一代。黃大年早年從事物探相關工作，好友在事故中喪生，激勵他奮發(fā)圖強做科研。在大學畢業(yè)的時候，他在畢業(yè)紀念冊上寫下的是“振興中華，乃我輩之責！ ”這種力量，促使他幾十年如一日地潛心科研，走在世界科研前沿?！拔沂菄遗囵B(yǎng)出來的，從來沒覺得我和祖國分開過，我的歸宿在中國。 ”這些內(nèi)容，對今日的年輕人而言仍然有著很強的借鑒意義和現(xiàn)實意義。但是應該如何傳遞給他們呢？

　　影片中，黃大年除了言傳身教，深入實際為年輕人解決問題，還利用一切可能的機會給他們闡釋自己的理念，“同學們，我們每個人都是懷揣著夢想走進這座地質(zhì)科學殿堂的……我們個人的夢想，只有和國家、民族融在一起，才能煥發(fā)出驚人的力量！ ”這樣的情節(jié)，也會拉近和青年人的距離。

　　最后，這是一部匠心之作。黃大年的努力，切實地提高了我們的科研水平。黃大年帶領團隊，成功研制我國第一臺萬米科學鉆——地殼一號，自主研制綜合地球物理數(shù)據(jù)分析一體化的軟件系統(tǒng)，提高國家深部探測關鍵儀器的制造能力，這一系列重大科技成果，填補了多項國內(nèi)技術空白。成就如此偉業(yè)，其意義是不可估量的。影片中對這些情節(jié)的刻畫，對科研成就的展現(xiàn)，在更深的層面是對“人類命運共同體”這一宏大主題的呼應。

　　按照編劇成孝湜的創(chuàng)作理念，“黃大年的科研成果在為祖國做出貢獻的同時，也為人類打開了該領域的科學大門” 。影片開頭，斯塔克將軍質(zhì)疑黃大年無所事事，面對老外的質(zhì)疑，他侃侃而談，并且一語中的，說出了他們的根本目的，面對老外的驚嘆“難道您是上帝派來的” ，他有句臺詞，“因為我是黃大年” 。這句話的潛臺詞是，因為我是中國培養(yǎng)的科學家黃大年，我身后有強大的國家作為支撐。黃大年后來回國，也是感受到了國內(nèi)外的巨大差距，技術的差距往往威脅到的就是世界和平，和平受威脅就意味著戰(zhàn)爭。提高一國的科研水平，就是在提高國際間的制衡，本質(zhì)上就是在捍衛(wèi)和平，這也就是“人類命運共同體”所宣示的主題?！饵S大年》的匠心，可見一斑。