我沒上過中學，也不是專業(yè)的教育工作者，但因為有很多親友在中小學任教，也親眼見證了自己的孩子從小學到中學艱苦而漫長的學習過程，因此對中、小學的學制問題一直比較關(guān)注，并做了一些調(diào)查和思考。我閱讀了教育專家相關(guān)的文章，發(fā)現(xiàn)自新中國成立以來，我們經(jīng)歷了多次教育改革，設(shè)計課程、教材、教法等多方面的改革，唯獨“六三三”模式的學制卻沿用了過長時間。

　　“六三三”模式，即六年小學+三年初中+三年高中，增加了學段銜接的成本，加大了學生的學業(yè)負擔、家長的經(jīng)濟負擔及其心理壓力。當下，人們比較關(guān)心重點班、擇校熱、學區(qū)房等問題，學生和家長為了小升初、初升高、高升大而殫精竭慮，小學、初中的畢業(yè)班要在開學前提前接觸新課，三年初高中各有一年半的時間都在復習應(yīng)考，這一直是困擾大眾的問題。學生培養(yǎng)年限的延長，也影響到其成才后為社會作貢獻的年限以及個人的生活幸福指數(shù)?；谖覈麄€學制系統(tǒng)考量，目前從學前教育到研究生教育共二十多年，時間太長。縱觀各階段時間，基礎(chǔ)教育占比太大，不盡合理?？s短學習年限、提高成才效率應(yīng)該成為我們自覺的追求，成為教育改革的新趨勢。我國已經(jīng)進入信息化、數(shù)字化時代，孩子們身心發(fā)展水平遠高于幾十年前的同齡人，他們已經(jīng)有條件也有能力在同樣的單位時間內(nèi)接受更多的知識和信息，因此對課程和教材進行調(diào)整，縮短學時，很有必要。把中小學制改成十年一貫制教育，讓學生坐上直通車，在輕松愉快的環(huán)境中學習，十年中只舉行兩次期末考試。

　　受過十年基礎(chǔ)教育后，學生正好16歲，還是未成年人，這時他們參加高考，根據(jù)其升學考試成績和平時考試成績排名，一部分人升入大學，一部分升入兩年職業(yè)教育。如果有條件的話，建議國家給職業(yè)教育也免費，即學生們經(jīng)過十年免費義務(wù)教育后，都有機會升學。這樣，就從制度上杜絕了升學中困擾大眾的問題，十年一貫制教育以法律保障免費義務(wù)教育，這不僅僅是組織形態(tài)的變化，還是教育方式、學習方式的改革，有利于開展適合學生個性特點的教育，也是對應(yīng)試制度教育的改革。

　　學制改革是教育改革中的重點、難點，牽一發(fā)而動全身，希望在“十三五”時期，有關(guān)部門在合適的時候，成立專門的機構(gòu)，進行深入、專業(yè)、全面的調(diào)研和評估。（全國政協(xié)委員莫言）

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