“培育和踐行社會主義核心價值觀”座談會現(xiàn)場
編者按
為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大和十八屆三中全會精神以及習(xí)近平總書記系列重要講話精神,貫徹落實中央《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》的工作部署,6月19日,教育部社科司和高等教育出版社在京舉辦“培育和踐行社會主義核心價值觀”座談會,深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神,研討培育和踐行社會主義核心價值觀的實現(xiàn)路徑,并以此紀(jì)念高等教育出版社成立60周年。本版特刊發(fā)與會部分代表的發(fā)言摘要。
“大德”的弘揚(yáng)、踐行和遵循
習(xí)近平指出:“核心價值觀,其實就是一種德,既是個人的德,也是一種大德,就是國家的德、社會的德。國無德不興,人無德不立?!币虼耍诵膬r值觀三個層面的概括,“實際上回答了我們要建設(shè)什么樣的國家、建設(shè)什么樣的社會、培育什么樣的公民的重大問題”;核心價值觀三個層面的遵循,就是“明大德、守公德、嚴(yán)私德”。社會主義核心價值觀對“明大德、守公德、嚴(yán)私德”踐行和遵循的要求,融國家、社會、公民的價值要求為一體,深刻體現(xiàn)了社會主義本質(zhì)要求,傳承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,也體現(xiàn)了時代精神、彰顯了中國精神。
中國作為一頭“睡醒的獅子”“善良的獅子”,面對世界,國家之“大德”更顯其重要意義?!按蟮隆焙霌P(yáng),呈現(xiàn)的將是中國道路、中國精神和中國力量,對于國家和民族來講就是要清楚“自己是誰,是從哪里來的,要到哪里去,想明白了、想對了,就要堅定不移朝著目標(biāo)前進(jìn)”。“大德”踐行,承諾的將是“中國已經(jīng)發(fā)展起來了,我們不認(rèn)可‘國強(qiáng)必霸’的邏輯,堅持走和平發(fā)展道路,但中華民族被外族任意欺凌的時代已經(jīng)一去不復(fù)返了”?!按蟮隆弊裱?,始終不渝的將是“同這個民族、這個國家的歷史文化相契合,同這個民族、這個國家的人民正在進(jìn)行的奮斗相結(jié)合,同這個民族、這個國家需要解決的時代問題相適應(yīng)”。
習(xí)近平對“中國夢”的闡釋,十分關(guān)注其中“大德”的意蘊(yùn)。國家之“大德”寓于中國夢之中。中國夢的實質(zhì)就是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,是中國人民和中華民族的價值體認(rèn)和價值追求,體現(xiàn)了中華民族為人類和平與發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)的真誠意愿。因此,“中國夢的宣傳和闡釋,要與當(dāng)代中國價值觀念緊密結(jié)合起來?!边@里的“當(dāng)代中國價值觀念”,就是國家之“大德”。習(xí)近平對中國夢中體現(xiàn)的當(dāng)代中國“大德”意蘊(yùn)的闡釋,充分體現(xiàn)了“明大德”的性質(zhì)、內(nèi)涵、形式和意義。“明大德”是國家的思想內(nèi)涵和政治形象;是國家的價值體認(rèn)、國家凝聚民族精神和人民力量的“神器”;是堅持道路發(fā)展、制度完善和理論創(chuàng)新的軟實力;是國家的世界形象和內(nèi)在定力的根本證實。
“明大德”的價值觀教育的內(nèi)容和形式應(yīng)該體現(xiàn)在多個方面,如習(xí)近平提出的,“要建立和規(guī)范一些禮儀制度,組織開展形式多樣的紀(jì)念慶典活動,傳播主流價值,增強(qiáng)人們的認(rèn)同感和歸屬感”“各種社會管理要承擔(dān)起倡導(dǎo)社會主義核心價值觀的責(zé)任”。在國家層面的制度設(shè)計、政策法規(guī)制定、司法政策行為等都應(yīng)置于核心價值觀念的統(tǒng)攝之下,這些是國家層面核心價值觀的宣示,是國家層面核心價值觀的實現(xiàn)載體。(全國人大教科文衛(wèi)專委會委員 顧海良)
探索高校培育和踐行社會主義核心價值觀的路徑
高校應(yīng)發(fā)揮人才優(yōu)勢和學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢,為培育和踐行社會主義核心價值觀提供理論支撐。習(xí)近平同志指出,大學(xué)是一個研究學(xué)問、探索真理的地方。高校人才薈萃、智力密集,是研究、宣傳社會主義核心價值觀的重要陣地。高校要充分利用馬克思主義理論優(yōu)勢學(xué)科、社會主義核心價值觀重點研究基地和相關(guān)科研力量,深刻闡釋培育和踐行社會主義核心價值觀的重大意義、科學(xué)內(nèi)涵、基本要素和實踐途徑,推出更多有分量有價值的社會主義核心價值觀研究成果。如中國人民大學(xué)充分發(fā)揮人文學(xué)科齊全的學(xué)科優(yōu)勢,以教育部道德與倫理學(xué)研究基地為依托,加強(qiáng)“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與社會主義核心價值觀培育”這一重大課題的教學(xué)研究工作,與光明日報社、中國倫理學(xué)會共同主辦的“核心價值觀百場講壇”活動,在全社會也引起了強(qiáng)烈反響。
引導(dǎo)廣大教師時刻銘記教書育人的使命,做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“教師承擔(dān)著最莊嚴(yán)、最神圣的使命”“教師要時刻銘記教書育人的使命,甘當(dāng)人梯,甘當(dāng)鋪路石,以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈,以學(xué)術(shù)造詣開啟學(xué)生的智慧之門”。要充分發(fā)揮高校黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部在培育和踐行社會主義核心價值觀中的引領(lǐng)帶動作用,繼續(xù)實施好師德師風(fēng)建設(shè)工程,把社會主義核心價值觀納入教師教育課程體系,融入教師職前培養(yǎng)和準(zhǔn)入、職后培訓(xùn)和管理的全過程。要突出重點,針對高校思想政治理論課教師、高校輔導(dǎo)員等骨干群體,集中開展社會主義核心價值觀專題培訓(xùn)。要繼續(xù)做好全國教書育人楷模推選等工作。
緊緊圍繞立德樹人的根本任務(wù),把社會主義核心價值觀教育融入人才培養(yǎng)全過程。高校圍繞“勤學(xué)、修德、明辨、篤實”的要求,從落細(xì)、落小、落實入手,形成課堂教學(xué)、校園文化和社會實踐多位一體的育人平臺。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,全面深化課程改革,把黨的教育方針和社會主義核心價值觀細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)體系和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),融入大學(xué)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材編寫、考試評價之中。要在課程建設(shè)和教材修訂中強(qiáng)化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容,分學(xué)段有序推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。要把實踐環(huán)節(jié)納入教育教學(xué)計劃,規(guī)定相應(yīng)學(xué)時學(xué)分,組織學(xué)生參加生產(chǎn)勞動、創(chuàng)新創(chuàng)造、勤工儉學(xué)等活動,在服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會中升華對社會主義核心價值觀的體驗感受和認(rèn)知理解。中國人民大學(xué)連續(xù)兩年開展了“千人百村”社會調(diào)研活動,同學(xué)們在“接地氣”的調(diào)研中加深了對國情民情的直觀認(rèn)識;開展“中國夢·人大情”為主題的傳統(tǒng)文化體育、讀史讀經(jīng)典等活動,讓大學(xué)生從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中怡情養(yǎng)志、涵育文明。(中國人民大學(xué)黨委書記 靳 諾)