“葛根珠蘭”是蒙語，意為“明亮的圣燈”，是內(nèi)蒙古大學(xué)藝術(shù)學(xué)院舞蹈系主任、中國舞蹈家協(xié)會(huì)副主席、蒙古族舞蹈藝術(shù)家趙林平教授的蒙語名字。如同從天神普羅米修斯手中接得火種一樣，生于茲長于茲、滿懷感恩之心的趙林平須臾也不敢忘記身后那底蘊(yùn)深厚的蒙古民族文化和草原父老的重托，在30余年的舞蹈藝術(shù)生涯中孜孜不倦地探索、前進(jìn)，傾注所有的智慧和心血傳承著草原民族藝術(shù)的綿綿薪火，用一座座沉甸甸的獎(jiǎng)杯、一項(xiàng)項(xiàng)金燦燦的榮譽(yù)、一件件蒙古族舞蹈藝術(shù)精品、一批批優(yōu)秀的舞蹈藝術(shù)人才，為中國的舞蹈事業(yè)作出了杰出貢獻(xiàn)。近日，趙林平榮膺“全國中青年德藝雙馨文藝工作者”稱號。作為自治區(qū)獲此殊榮的兩名藝術(shù)家之一，此次獲獎(jiǎng)非比尋常，這不僅是對她藝術(shù)水平的肯定，更是對她獻(xiàn)身藝術(shù)教育事業(yè)和個(gè)人品質(zhì)的褒獎(jiǎng)。此前她還先后榮獲全國“三八”紅旗手、中國舞蹈藝術(shù)突出貢獻(xiàn)舞蹈家、內(nèi)蒙古自治區(qū)“德藝雙馨”文藝家、內(nèi)蒙古自治區(qū)有突出貢獻(xiàn)的中青年專家、享受國務(wù)院政府特殊津貼專家等榮譽(yù)稱號。在這些閃光的榮譽(yù)面前，趙林平始終保持著謙遜和質(zhì)樸。
育人 帶出一支富有活力的團(tuán)隊(duì)
多年來，趙林平一直將自己定位在人民教師的角色上，把這所有的榮譽(yù)當(dāng)成是激勵(lì)、鞭策，更是責(zé)任和使命。作為一名舞蹈教育工作者，她清醒地認(rèn)識到，一個(gè)民族的文化要傳承和發(fā)展，需要植根于人才培養(yǎng)。只有具備了人才的沃土，才有可能培育出更絢爛的藝術(shù)之花。為此，她始終兢兢業(yè)業(yè)奮斗在教學(xué)第一線，不斷探索教學(xué)改革及創(chuàng)新之路，為培養(yǎng)優(yōu)秀的民族藝術(shù)人才傾注了全部心血。
30多年前，趙林平選擇了畢業(yè)后留校做老師。對于一個(gè)熱愛舞臺的年輕人，當(dāng)老師就意味著遠(yuǎn)離舞臺。在漫長的教學(xué)生涯中，對每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)、力求完美是她一貫堅(jiān)持的教學(xué)原則。為此，她投入了大量的時(shí)間分析蒙古族的民族特點(diǎn)、不同學(xué)生的性格特點(diǎn)、身體條件、對藝術(shù)的感悟程度，并結(jié)合自身民族舞蹈教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，探索創(chuàng)立了“四項(xiàng)有機(jī)結(jié)合”蒙古舞教學(xué)方法，即：將基礎(chǔ)練習(xí)、技術(shù)技巧、傳統(tǒng)舞蹈表演組合及教學(xué)劇目在教學(xué)中有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生各方面的能力得到均衡發(fā)展。這項(xiàng)教學(xué)方法的改革通過實(shí)踐取得了令人信服的成果。
2001年，她被破格提拔為內(nèi)蒙古大學(xué)藝術(shù)學(xué)院舞蹈系主任，她將全部精力投入到舞蹈系的建設(shè)與發(fā)展中。辦公室里，長亮的燈光映照著她刻苦鉆研的身影；排練廳中，揮灑的汗水見證著她超越自我的決心；常年舞蹈帶來的病痛折磨絲毫沒有動(dòng)搖她的信念，草原兒女的堅(jiān)韌讓她堅(jiān)持了下來。她主持建設(shè)的蒙古舞課程，2005年被評為“內(nèi)蒙古自治區(qū)級精品課”，2008年被教育部評為“國家級精品課”，創(chuàng)造了民族舞蹈課程獲得國家級精品課的歷史，取得了前所未有的成功。
舞蹈系青年教師業(yè)務(wù)考核之際，她將年齡、身體狀況等拋擲腦后，利用全部課余時(shí)間投入排練中，皮磨破了、腳腫了都沒有澆熄她的熱情，但跟腱斷裂使她不得不在醫(yī)院接受手術(shù)治療。恢復(fù)期間，她毅然放棄了躺在病床上的靜養(yǎng)時(shí)間，不顧家人的勸阻，拄著還不熟練的雙拐，執(zhí)著地出現(xiàn)在了排練廳，一遍又一遍地予以指導(dǎo)，最終，青年教師的業(yè)務(wù)考核一致通過，贏得了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)界專家的好評。在她任系主任10年的時(shí)間中，舞蹈系先后被評為自治區(qū)“三八”紅旗集體、內(nèi)蒙古大學(xué)校級教學(xué)團(tuán)隊(duì)，教學(xué)管理、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)都有了跨越式的發(fā)展，教學(xué)、科研、創(chuàng)作、表演取得了豐碩的成果。
2009年，她以訪問學(xué)者的身份赴中國藝術(shù)研究院，師從舞蹈研究所所長、博士生導(dǎo)師羅斌繼續(xù)深造，對構(gòu)建蒙古族舞蹈教學(xué)體系提出了自己的設(shè)想，完成了題為《關(guān)于構(gòu)建蒙古族舞蹈教學(xué)體系的思考》的論文，成立了蒙古舞“基本功技能”訓(xùn)練教學(xué)改革研究項(xiàng)目組，該項(xiàng)目獲批成為自治區(qū)教育廳重點(diǎn)科研項(xiàng)目。她力爭通過項(xiàng)目研究，培養(yǎng)出更多高、精、尖的舞蹈人才，更好地傳承和發(fā)展蒙古族舞蹈藝術(shù)，為自治區(qū)的民族藝術(shù)教育事業(yè)作出更大貢獻(xiàn)。
創(chuàng)新 讓蒙古族舞蹈更具時(shí)代性
2007年，作為獲得第六屆中國舞蹈“荷花獎(jiǎng)”民族民間舞大賽表演金獎(jiǎng)《草原酒歌》、作品銀獎(jiǎng)《草原婦女》兩個(gè)作品的編導(dǎo)，趙林平教授在接受采訪時(shí)深情地說：“我的根在草原，我為自己的民族感到自豪，更要感謝厚重的民族文化底蘊(yùn)對我的創(chuàng)作和成長的滋養(yǎng)�！�
民族藝術(shù)要繼承，要發(fā)展，更要?jiǎng)?chuàng)新。尤其是蒙古族舞蹈從民間形態(tài)走向舞臺表演形態(tài)的60多年里，經(jīng)過幾代舞蹈藝術(shù)家的艱辛努力和大膽創(chuàng)新，在舞蹈語匯、體態(tài)動(dòng)律、藝術(shù)風(fēng)格等方面日漸成熟規(guī)范，形成了鮮明獨(dú)特的形式特征和神韻意味。但隨著社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，各民族文化必然面臨著經(jīng)濟(jì)趨同化的挑戰(zhàn)，也面臨著固守已有的藝術(shù)規(guī)范而導(dǎo)致僵化的困境。蒙古族舞蹈作為蒙古族文化藝術(shù)的瑰寶，面臨著前所未有的沖擊和挑戰(zhàn)。如何讓蒙古族舞蹈在保留傳統(tǒng)風(fēng)格的基礎(chǔ)上更具有時(shí)代性，如何以創(chuàng)新傳承優(yōu)秀的民族藝術(shù)，這是趙林平一直在思考的問題。
作為內(nèi)蒙古舞蹈藝術(shù)的領(lǐng)軍人，趙林平始終以繼承和弘揚(yáng)民族舞蹈藝術(shù)為己任。為此，她幾十年如一日潛心科研創(chuàng)作，注重從深邃厚重的草原文化中汲取營養(yǎng)，主持了多項(xiàng)自治區(qū)級科研課題，在《舞蹈》等國家核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文多篇；在創(chuàng)作上從不固步自封，善于借鑒吸收，深入挖掘蒙古族文化傳統(tǒng)和歷史民俗，并大膽地賦予傳統(tǒng)文化藝術(shù)元素以嶄新的形式和神韻，屢有佳作。她創(chuàng)作的《草原酒歌》，就是從民間重新發(fā)掘了男子頂碗形式，另一個(gè)蒙古舞佳作《草原婦女》中拍手迎賓的動(dòng)作在蒙古史學(xué)典籍中有記載，同樣被發(fā)掘使用，成為她舞蹈作品的新鮮元素。2000年，她創(chuàng)作的舞蹈作品《美麗的姑娘》榮獲第六屆全國“桃李杯”舞蹈比賽“表演三等獎(jiǎng)”和指導(dǎo)教師“園丁獎(jiǎng)”，這是內(nèi)蒙古在“桃李杯”比賽中首次獲獎(jiǎng)，為自治區(qū)的藝術(shù)教育爭得了榮譽(yù)，也使內(nèi)蒙古的舞蹈教育事業(yè)邁上了一個(gè)新的臺階。這之后，她陸續(xù)創(chuàng)作了《格日勒》《頂碗舞》《鄂溫克小鹿》《蒙古風(fēng)韻》《草原酒歌》等一系列獨(dú)具蒙古族特色的優(yōu)秀舞蹈作品，共獲得23個(gè)省部級以上獎(jiǎng)項(xiàng)。尤其是群舞《草原酒歌》榮獲我國第六屆中國舞蹈“荷花獎(jiǎng)”民族民間舞大賽表演金獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)了內(nèi)蒙古在該項(xiàng)比賽中金獎(jiǎng)零的突破，受到了著名表演藝術(shù)家賈作光等評委的高度評價(jià)。這不僅僅是她個(gè)人的榮譽(yù)，也是自治區(qū)和蒙古民族的驕傲。
趙林平在蒙古族舞蹈藝術(shù)事業(yè)上的成就是燦爛的。在這明燈映照四方的七彩光束中，凝聚著她獻(xiàn)身舞蹈藝術(shù)的每一滴汗水，凝聚著她腳踏實(shí)地的每一次付出，同時(shí)也凝聚著師長同事和所有關(guān)懷、幫助她成長的人們的一顆顆期待之心。
（編輯：李釗）