為學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神，總結(jié)年度主題創(chuàng)作和學(xué)術(shù)研究成果，推動書法事業(yè)繁榮發(fā)展，1月10日，中國書協(xié)“主題性創(chuàng)作：定位·方法·路徑”學(xué)術(shù)工坊在北京中國文藝家之家舉辦。學(xué)術(shù)工坊以主題發(fā)言、交流互動、學(xué)術(shù)評議的方式，對“主題性創(chuàng)作與主題性展覽”“書寫的規(guī)范與筆墨的表現(xiàn)”兩大核心話題的九個議題，展開討論。
主題性創(chuàng)作與主題性展覽
關(guān)于“主題性創(chuàng)作與主題性展覽”核心話題的四個議題， 各位專家著眼于展覽模式和創(chuàng)作機制的改革，從書法在社會文化格局中的意義到當(dāng)代書法發(fā)展思路，再到創(chuàng)作者的心路歷程，從不同角度對“三段式”創(chuàng)作思路和“四個貼合”的主要要求展開了細致深入的討論。
議題一：“主題性創(chuàng)作”的邊界與方向
討論過程中，發(fā)言人張冰與對談人楊勇對“主題性創(chuàng)作”的概念輪廓與發(fā)展方向展開了深入交流。張冰闡述，“主題”是一個宏觀的視角，是可以反映時代與社會、國家與人民，能夠喚起更多時代共鳴，并且具有延伸社會效應(yīng)的議題。“主題性創(chuàng)作”是一種時代、生活、文本、情感、筆墨相互映發(fā)的綜合創(chuàng)作模式，以“三段式”創(chuàng)作思路為核心內(nèi)容?！爸黝}性展覽”是一個影響面很大的社會文化活動，以“四個貼合”為主要要求。對“主題性創(chuàng)作”內(nèi)涵特征與文化意義的分析從策展、作者、觀眾、傳播四個維度展開，凸顯了“主題性創(chuàng)作”區(qū)別于一般創(chuàng)作思路的根本差異。最后，從“主題”與“專題”的辯證關(guān)系切入討論了“主題性展覽”的文化意義與認知誤區(qū)。
楊勇在回應(yīng)中提煉了“主題性創(chuàng)作”的四個關(guān)鍵詞，即鮮明的時代性、書法的社會擔(dān)當(dāng)、人民性、書寫者的“在場”，強調(diào)主題性創(chuàng)作與主題性展覽的關(guān)注點在于為重大歷史節(jié)點和重大事件策劃實施的展覽。凸顯時代風(fēng)貌的書法創(chuàng)作需要緊扣時代主題，這就需要書寫者走進群眾生活，調(diào)研考察，借助文字、筆墨寫好中國故事，這種“沉浸式感受”幫助作者進行社會體驗的感情凝練與升華，讓創(chuàng)作更好地體現(xiàn)“為人民書寫、為時代抒懷”的使命擔(dān)當(dāng)。楊勇特別結(jié)合審讀談及了文本的重要性?！皶鴮懳谋尽弊鳛橹黝}性展覽最為核心的內(nèi)容，是人民群眾理解“主題展”指向的最重要的維度，是人民讀懂展覽的第一步，而“用字”又是人民群眾評判創(chuàng)作態(tài)度與水平的第一步。所以，在主題性展覽的前期審讀過程中，對文本與文字問題的審讀和重視程度前所未有。
議題二：“三段式”創(chuàng)作的理論與實踐
這一部分由于有東發(fā)言，祝帥對談。于有東談到，“三段式”書法創(chuàng)作理論是將專業(yè)性與人民性、時代性相結(jié)合產(chǎn)生的創(chuàng)作模式，打破常規(guī)書法展的局限，打開書法文化的受眾面，書寫者走出書齋、貼近人民，從個人情感式創(chuàng)作轉(zhuǎn)向歷史性敘述，使書法融入人民大眾。從另一方面講，則是激活了書法的記言錄史社會功能，創(chuàng)作過程即“以事成文，以文濡墨”，而文本形式則設(shè)置了“白話文”和“古詩文”兩種，這是古今文化與時代的碰撞交融?！叭问健崩碚搹摹笆隆薄暗亍薄叭恕薄熬瘛彼膫€層面入手，以筆墨講述事跡、表達心聲，使文藝沿著更具普及性和全民性的方向發(fā)展傳播。打通書法的專業(yè)性與人民性，開啟了書法從曲高和寡向道近易從的轉(zhuǎn)換。
祝帥分別對三段式的創(chuàng)作過程進行解讀，并結(jié)合具體書家創(chuàng)作實例重現(xiàn)“主題性創(chuàng)作”的過程?！敖胧礁惺堋笔亲髡咴趯⑹鰧ο蟮纳疃日{(diào)研和體驗中，形成身臨其境的觸動，進而完成文本的寫作；在此基礎(chǔ)上的藝術(shù)創(chuàng)作是將體驗轉(zhuǎn)換為審美，體驗與創(chuàng)作之間建立了一種心理上的轉(zhuǎn)譯機制，即所謂“體驗式書寫”，這一創(chuàng)作方式與抄寫唐詩宋詞表現(xiàn)的心境不同，觀眾感受與反饋也不同。三段式中的“主題性創(chuàng)作”并非前兩步的遞進，而是作為創(chuàng)作觀念始終存在的引領(lǐng)和指導(dǎo)，創(chuàng)作者需要始終保持對“主題性創(chuàng)作”的高度認知，完成情感、文本、書寫的轉(zhuǎn)換和內(nèi)涵的同一。因此，創(chuàng)作者的身份具有多重性質(zhì)，他既是歷史的見證者，也是語言的表述者，還是文藝的表現(xiàn)者，整個書法創(chuàng)作的過程則是還原風(fēng)物人情之上的藝術(shù)升華。
議題三：時代文本與記言錄史
發(fā)言人虞曉勇講到，古代優(yōu)秀書法作品得以傳世，筆墨的嫻熟、風(fēng)格的感化、范本的價值以及文辭內(nèi)容都是重要因素。書法作品是“三段式”理論的最終呈現(xiàn)，而支撐這一表現(xiàn)形式的是書寫內(nèi)容；群眾能夠與創(chuàng)作者產(chǎn)生共情、與書法作品產(chǎn)生共鳴的基礎(chǔ)也是書寫內(nèi)容。文本中展示的人的精神層面的表達，比如堅韌不拔的精神、鍥而不舍的信念體現(xiàn)在實際行動中，是群眾獲得感受的出發(fā)點。對于創(chuàng)作者來說，文本既包含記錄部分，又包含情感、思想等抽象的非物質(zhì)的表達。因此，白話文、古詩文是表現(xiàn)文本的手段，不是決定文本價值高下的標(biāo)準(zhǔn)。文本要具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋磉_，優(yōu)美的詞句，豐富的內(nèi)涵，發(fā)人深省引人共情的意趣，不管用哪種表現(xiàn)手段，皆可為書法創(chuàng)作增光添彩。
議題四：“三性”與“四貼合”
發(fā)言人宗成振以“專業(yè)性”聯(lián)系“人民性”和“時代性”，表明“專業(yè)性”包含筆墨的發(fā)揮，內(nèi)容情感的寄托，它能夠體現(xiàn)時代社會的文化屬性，拉近與人民群眾的距離?！叭嗣裥?、時代性、專業(yè)性”三者同源所出，又回歸同一。這“三種性質(zhì)”與“征程”書法大展中提出的“四個貼合”是相互印證的，前者是“主題性展覽”“主題性創(chuàng)作”的屬性，后者是方法。“將書法寄情抒懷表達方式與記言錄史時代功能相結(jié)合”，強調(diào)書法創(chuàng)作的性情表現(xiàn)與鮮明的主題內(nèi)容相適應(yīng)。文本的呈現(xiàn)與展廳效應(yīng)相互生發(fā)，將傳統(tǒng)的書法文化、創(chuàng)作藝術(shù)賦予時代活力，即“文本呈現(xiàn)方式與時代表達內(nèi)涵相融合”。完美地呈現(xiàn)時代特征，使作品具有深刻的感染力和親和力，需要社會環(huán)境、人民生活的參入、融匯和表現(xiàn)，這樣的主題創(chuàng)作更能發(fā)揮“增強人民精神力量”的積極作用。“推出精品力作與展覽展陳中國風(fēng)格相契合”，書家個體的創(chuàng)作與展覽群體的呈現(xiàn)有著統(tǒng)一的指導(dǎo)思想，保持“主題性展覽”在宏觀調(diào)配和微觀表達的高度契合。
發(fā)言對談之后，李剛田、叢文俊、劉洪彪、葉培貴、張繼、朱培爾諸位專家針對前述問題展開學(xué)術(shù)評議。李剛田在評議中認為時下書法創(chuàng)作中惟形式至上、技法至上的思潮與主題性書法創(chuàng)作明顯是不適合的。如何把握創(chuàng)作激情的表現(xiàn)、形式美的營造與書寫內(nèi)容的可辨識性之間的度，主題性書法創(chuàng)作對作者提出了新的要求。叢文俊認為當(dāng)代書法大都流于設(shè)計制作，或放縱自任，不別文辭內(nèi)容，不別書體，不別作品的固有功用，而以作品形式和炫技為鵠的，看似花哨豐富，實則很蒼白，成為一種缺少靈魂的俗弊。主題性創(chuàng)作自古有之，舉凡莊重，正規(guī)的場合，都會對書體和風(fēng)格有相應(yīng)的要求，所以我們應(yīng)該很好地向傳統(tǒng)學(xué)習(xí)，用敬、用心去感悟其妙之所以然，嘗試回歸到書法之本源的藝術(shù)精神方面。劉洪彪認為書法前賢留下了太多“浸入式感受，體驗式書寫，主題性創(chuàng)作”的經(jīng)典之作。當(dāng)今書壇臨古代碑帖、抄古人詩文幾成多數(shù)書家的書齋常態(tài)，對當(dāng)世沒有多大意義，對后世也沒有什么價值。中國書協(xié)連年籌辦主題性展覽，引導(dǎo)浸入式感受，提倡體驗式書寫，無疑是對當(dāng)代書家藝文兼?zhèn)?、德藝雙修和當(dāng)代書法從高原向高峰攀登的戰(zhàn)略性舉措。葉培貴提出“主題性創(chuàng)作展覽”中的一項重要要求——創(chuàng)作者深入生活情境和歷史場域中進行情感體驗、文本撰寫，表象上似乎只是對“文”的具體化探索，但深入地看，情感體驗和文本撰寫并非外在于“書”的事情，相反卻極有可能影響到對筆墨（也就是“藝”）的理解，從而推動“傳統(tǒng)”“創(chuàng)新”關(guān)系的再認識。張繼提到當(dāng)今有的書者包括個別資深書家在面對一些主題性創(chuàng)作，尤其是面對與國家大政方針相關(guān)的重要主題性書法創(chuàng)作時，有束手束腳之感。事實上，主題性書法創(chuàng)作會因其主題的歷史性使其在具有較強的藝術(shù)價值的同時而具有一定的歷史價值。朱培爾認為在所謂的“主題展”，在很長時間停留在其有紀(jì)念意義的節(jié)點，按照書法家的級別或年齡在展廳中掛上他們提供的作品這樣的初級層面，缺乏對于書法本體發(fā)展的思考。近年來，中國書法家協(xié)會圍繞一系列有重要意義的活動與事件，在書法的主題性展覽方面，立足書法本體發(fā)展，以策展和創(chuàng)作模式為切入點，以引領(lǐng)當(dāng)代書法發(fā)展為目標(biāo)。這種新的書法主題性展覽，可以使我們對“主題”有更好、更深刻的體驗，從而引發(fā)對書法藝術(shù)發(fā)展的進一步思考，并促使書法家提升創(chuàng)作語言與風(fēng)格。
主席團成員王丹、毛國典、代躍、劉月卯、張建會、張勝偉、顧亞龍、鄢福初、潘善助也圍繞每個議題發(fā)表了自己觀點。他們認為，近年在中國書協(xié)舉辦的主題性展覽中，克服了“為藝術(shù)而藝術(shù)”和脫離現(xiàn)實的局限，引導(dǎo)廣大書法家在生活中汲取營養(yǎng)，不斷提高作者的人文精神高度，使當(dāng)代書法創(chuàng)作體現(xiàn)人民性、時代性和專業(yè)性的發(fā)展方向。主題性書法創(chuàng)作是策展理念的提升，白話文書法創(chuàng)作是時代新風(fēng)，展覽更接地氣。主題性書法創(chuàng)作是藝術(shù)探索也是文化主張，是對傳統(tǒng)書法觀念的發(fā)展和延伸，而不是重構(gòu)或否定。我們站在中華歷史文化傳承和時代發(fā)展的高度，堅定文化自信，把牢正確方向，實現(xiàn)書法藝術(shù)理想與時代精神的契合。
書寫的規(guī)范與筆墨的表現(xiàn)
關(guān)于“書寫的規(guī)范與筆墨的表現(xiàn)”核心話題的五個議題，各位專家展開不同角度的闡述和延展。在發(fā)言、對談的基礎(chǔ)上，評議者根據(jù)具體問題作對應(yīng)的論析，整個討論過程是一個提問、溝通、反饋的交互循環(huán)機制。
議題一：關(guān)于審讀流程
霍瑋首先闡明審讀評議的基本原則，即“堅持以合理適度為原則，把握好文與藝的關(guān)系；堅持以學(xué)術(shù)規(guī)范為準(zhǔn)則，把握好糾錯與寬容的關(guān)系；堅持以切實所需為目的，把握好作者當(dāng)前文化現(xiàn)狀與日后涵養(yǎng)提高的關(guān)系”，這是自2019年十二屆國展中至今不斷摸索完善的階段性成果?！爸黝}性展覽”實行“小組討論→專家評議→作者申議”的“一事一議”審讀方式，審讀邏輯和過程更加細致嚴(yán)謹(jǐn)。以“征程”大展為例，審讀工作由“撰文指導(dǎo)組”“審讀組”“專家組”共同完成。具體而言，“撰文指導(dǎo)組”與自撰文作者密切配合，作者經(jīng)過實地考察、資料搜集，將經(jīng)歷感受轉(zhuǎn)化成文學(xué)創(chuàng)作；撰文指導(dǎo)專家對創(chuàng)作文本的格式規(guī)范、言辭文法、語言邏輯、思想內(nèi)容等給出評價或意見，交由專家組審定，專家組將指導(dǎo)建議反饋撰文指導(dǎo)專家和作者。最終通過的文本交由資深編輯、黨史研究院專家審查。書法創(chuàng)作審讀環(huán)節(jié)，“審讀組”負責(zé)對作品的文本、用字、款識、規(guī)范、材料等方面總體考量?！皩徸x組”由四十五位具有書法專業(yè)背景的審委組成，在分組審讀中，組長綜合審讀意見，以沒有硬傷而不失藝術(shù)表現(xiàn)為原則進行宏觀把控、專業(yè)解答和合理調(diào)整，再于定期召開的評審會上交由專家組做評議并決定是否通過。需要修改、重寫的作品會再次按流程審讀審查。審讀依據(jù)是客觀的，有學(xué)術(shù)依據(jù)的；不是靠經(jīng)驗、憑感覺。審讀委員從嚴(yán)提出問題，專家組從寬綜合評議，包括用字規(guī)范、書寫水平、創(chuàng)作文本、書寫篆刻材料，以及作者的擅長和實際發(fā)揮的考量，都在審讀的范圍內(nèi)。
議題二：文字審讀的尺度
由董倚橋發(fā)言，劉顏濤、劉照劍與之對談，李剛田、叢文俊進行評議。董倚橋談到，文字審讀工作不會阻礙和制約創(chuàng)作者的藝術(shù)表現(xiàn)力。從性質(zhì)上來看，審讀不是簡單地挑錯字，而是根據(jù)不同書體、不同語境、不同風(fēng)格做出一字一議的不同判斷?？茖W(xué)的審讀不僅要知有錯，還要知無錯。審讀的嚴(yán)謹(jǐn)性絕不代表教條主義。董倚橋主要以繁簡字問題、字體問題、異體字的使用問題為例對審讀的尺度與標(biāo)準(zhǔn)進行剖析。比如，繁簡字不能混用是共識，而簡單地以簡化字翻轉(zhuǎn)成的繁體字并不一定正確，如“皇天后土”的“后”寫成“後”就是硬傷。再如異體字的使用，對于多種異體字寫法，應(yīng)以經(jīng)典文獻、學(xué)書范本，以及相關(guān)類書、字書等多版本相參為依據(jù)做出判斷。同時，涉及到不同字體也有不同的判斷?？傮w來說，審讀不僅是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、學(xué)術(shù)的，且充分考慮到藝術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)力和藝術(shù)表現(xiàn)的個體差異性。
劉顏濤結(jié)合自身體會參與對談，充分肯定了審讀過程的嚴(yán)謹(jǐn)與具體問題具體分析的辯證，以其參與的“偉業(yè)”大展和“征程”大展的大篆用字為例，說明了審讀對于書法的文化性和藝術(shù)性的合理把控，贊同董倚橋所說的“審讀不僅是知有錯，還要知無錯”的觀點。劉照劍著重討論了繁簡字混用問題，結(jié)合古代文獻，分別舉例說明古代碑帖中可通用與不可互通的繁簡字例。劉照劍認為，審讀中面對作品中的古今字、俗字、訛字、異體字等不同類型的文字使用，考慮到文字在歷史演變過程的復(fù)雜性，審讀以不失文字本義并結(jié)合文獻和歷史的約定俗成為原則，兼顧書法創(chuàng)作的藝術(shù)性，非硬傷者予以包容，充分體現(xiàn)審委會藝文兼顧的工作理念。
議題三：自撰文的現(xiàn)狀與倡導(dǎo)
本議題由田熹晶發(fā)言，方放、王金泉與之對談，劉洪彪、朱培爾進行評議。田熹晶說，古人書法是實用價值與藝術(shù)價值并存的，雖然當(dāng)代書法實用價值退居次要地位，但是依然不可偏廢。當(dāng)代書法也要反映時代、反映生活，那么，抄錄古詩文的書法作品是很難達到這個效果的，長期以來重藝輕文的現(xiàn)象必須有所改變。近年來中國書協(xié)提倡自撰文不是目的，而是一種手段。主題性創(chuàng)作中的自撰文的成功實踐成為一個亮點?！爸袊α俊贝笳雇瓿闪藭▌?chuàng)作與時代文本的對接；“偉業(yè)”大展完善了一條從文本到筆墨的完整書法創(chuàng)作鏈；“征程”大展從創(chuàng)作到展覽達到了古典意味與時代精神的完美契合。在“人民性、時代性、專業(yè)性”的指導(dǎo)下，今后的“主題性展覽”“主題性創(chuàng)作”對自撰文質(zhì)量有著更高的要求，這會進一步促進書家對文化素養(yǎng)的關(guān)注和提升。
對談人方放講述了自己以平日隨筆、文章用于書法創(chuàng)作文本投稿國展的經(jīng)歷，這些隨手描繪的散文是對景物、環(huán)境、現(xiàn)實的真切感受，貼合了“浸入式感受”的“體驗式書寫”。方放認為，一篇優(yōu)秀自撰文不僅在于文采，還要有哲學(xué)美學(xué)思想作支撐，有傳統(tǒng)文化的底蘊。文字記錄時代和生活，筆墨體驗情感和生命。王金泉從“征程”大展撰文書寫的過程切入，命題撰文和實地感受的要求對作者來說是一種新奇的創(chuàng)作模式，他將鄉(xiāng)村振興這一體現(xiàn)時代風(fēng)貌的命題熔煉為格律詩并書后記，在書法創(chuàng)作階段也會考慮到基于內(nèi)容的風(fēng)格表現(xiàn)。王金泉強調(diào)，詩文撰寫是書家需要努力學(xué)習(xí)，彌補不足的重要發(fā)展方向。
議題四：白話文的創(chuàng)作與實踐
對于白話文的相關(guān)問題，由韋斯琴發(fā)言，謝少承、王亞輝與之對談，李剛田、張繼評議。韋斯琴說，書法既要堅守傳統(tǒng)，也要與時代合拍。目前的書法創(chuàng)作逐漸變?yōu)榫心嘤趥鹘y(tǒng)的表面形式，而忘記了傳統(tǒng)的內(nèi)涵；書法的藝術(shù)表現(xiàn)大行，而文化屬性卻沒有得到重視。進一步，結(jié)合具體案例，韋斯琴談到長篇白話文的書法創(chuàng)作，選用小楷、小行書、草書更加合適，若是篆隸書則不易識讀，閱讀體驗不佳，也會影響整體美感。對談環(huán)節(jié)，謝少承認為白話文的創(chuàng)作實踐不僅對作者是一種全新的挑戰(zhàn)，對于欣賞者也是一種新的體驗。書法創(chuàng)作趨于筆墨的視覺表現(xiàn)，欣賞者也漸漸忽視了文字內(nèi)容而僅僅關(guān)注點畫效果。以白話文為文本所呈現(xiàn)的書法作品，其藝術(shù)水準(zhǔn)并不亞于長久以來古詩文的書寫，反而更有親切感和時代特征。書法既要尊重傳統(tǒng)，也要展現(xiàn)時代；既要體現(xiàn)藝術(shù)性，也要發(fā)揮實用性；白話文作為書法創(chuàng)作的載體，是機遇也是挑戰(zhàn)，廣大作者需要反復(fù)思考自然表達與實際敘事的和諧統(tǒng)一。王亞輝談到，白話文是中國社會轉(zhuǎn)型的必然，是中華文明與時俱進的深層需要，而書法作為傳統(tǒng)文化的典型表現(xiàn)手段，同樣面臨著時代進步之下的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型。面對“主題性展覽”時，白話文有著難以替代的表現(xiàn)因素和傳播力度，然而，白話文的創(chuàng)作也不能局限于樸素的常用語言，而是文本能夠體現(xiàn)人的意志、時代的象征，有著振奮精神、傳遞中國故事的積極作用。他提出了白話文創(chuàng)作的四點要求，即突出思想性和紀(jì)實性、投入真實情感、增強敘事能力、提高語言的表現(xiàn)力及話語蘊藉性。以文章承載思想，體現(xiàn)敘事，以文字表現(xiàn)信仰、胸襟、情懷，將先烈事跡、時代楷模、先進人物的形象以多樣的敘事手段加以呈現(xiàn)，傳遞感動，傳遞真情。
議題五：版本的誤區(qū)
由葉康寧發(fā)言，劉元堂、程志宏進行對談，叢文俊、葉培貴評議。葉康寧談到，在審讀過程中發(fā)現(xiàn)了不少作者對于版本的一些誤區(qū)，如對古籍影印本、中華書局、上海古籍出版社的所有書籍以及名人點校本的完全信服，并針對不同問題分別提出建議以及可靠版本的推薦。葉康寧說，古籍在傳抄、刊刻的過程中會發(fā)生不可避免的訛誤，而權(quán)威出版社出版的書籍也未必就是正確可靠的，并以于安瀾委托朱季海點校的《畫品叢書》為例，指明名人點校本的失誤。建議詩詞文本來源可以最新整理本為依據(jù)，以古代精刻本為參考；書論畫論等的抄錄，可以選擇最新的?？北緸橐罁?jù)，如中華書局出版的劉石校《法書要錄校理》、西泠印社出版的屈篤仕點校《書苑菁華》，篆刻也可以參考黃惇新修訂的《中國印論類編》及黃嘗銘《篆刻語錄》。
對談環(huán)節(jié)，劉元堂以國家圖書館出版的“中華再造善本”系列叢書為底本推薦，同時強調(diào)書家使用古籍資料時，需要掌握一些目錄學(xué)、版本學(xué)的知識，再對不同版本進行考量和選擇。劉元堂總結(jié)，一般來說，以官刻本、初印本為第一選擇，較少的偏向私刻本、后印本；并以南宋兩浙東路茶鹽司刻宋元遞修本《周易注疏》和南宋福建坊刻本《周易》對比舉例，發(fā)現(xiàn)坊刻本的一些原則性的誤刻。在抄寫時，可以將版本信息錄于款識處，可以有效地避免因版本而產(chǎn)生的如避諱字一類的問題。程志宏結(jié)合個人學(xué)習(xí)經(jīng)歷談到，對版本認知的漸進過程和書寫文本版本的選擇，體現(xiàn)了書法作者從書寫層面到文化層面上的轉(zhuǎn)變。
此次會議基于中國書協(xié)近年成功舉辦的三次“主題性展覽”，目的在于改進既有的展覽模式，將“藝文兼?zhèn)洹钡闹笇?dǎo)理念體現(xiàn)于創(chuàng)作和組織實踐，重新激活書法“娛心意而示褒勸”“美教化而移風(fēng)俗”的抒情功能與社會功能。創(chuàng)作者以“浸入式感受”書寫富有“人民性”的時代文本，以文辭、書法為傳播媒介，同宏觀思路和細節(jié)把控的審讀工作互動配合，呈現(xiàn)出生動而嚴(yán)肅的書法盛筵，使欣賞者再次回歸于浸入式體驗，構(gòu)建出體驗、書寫、審讀、反饋、展示、欣賞的整個過程?！爸黝}性創(chuàng)作”是筆墨映現(xiàn)時代的展覽導(dǎo)向，也是中國書協(xié)展覽機制改革的重要探索，對當(dāng)代書法發(fā)展格局的豐富與延展具有重要的推動作用。
