職業(yè)院校全面參與非遺保護進程
首批職業(yè)院校民族文化傳承與創(chuàng)新示范專業(yè)點公布
由教育部、文化部、國家民委聯(lián)合遴選的首批全國職業(yè)院校民族文化傳承與創(chuàng)新示范專業(yè)點名單日前出爐。中央美術(shù)學院附屬中等美術(shù)學校的美術(shù)繪畫、北京市雜技學校的雜技與魔術(shù)表演等100個專業(yè)入選。
這是三部委就加強職業(yè)教育與民族文化建設(shè)的對接所做出的一項重要部署。三部門的通知指出，開展民族文化傳承與創(chuàng)新示范專業(yè)點建設(shè)，既是推動相關(guān)職業(yè)院校辦出特色、辦出水平的現(xiàn)實需要，也是發(fā)揮國民教育在文化傳承創(chuàng)新中的基礎(chǔ)性作用，服務(wù)民族特色產(chǎn)業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的迫切要求。
此前，許多職業(yè)院校，尤其是藝術(shù)職業(yè)院校已經(jīng)主動承擔起保護非遺的責任，在推動民族文化的傳承與創(chuàng)新中發(fā)揮了重要作用，探索出了非遺保護的院校模式。中國藝術(shù)職業(yè)教育學會的專家認為，三部委開展的民族文化傳承與創(chuàng)新示范專業(yè)點建設(shè)，將為職業(yè)院校全面參與非遺保護的進程提供更為廣闊的平臺。
非遺保護的生力軍
此次入選的民族文化傳承與創(chuàng)新示范專業(yè)點來自全國31個省、自治區(qū)、直轄市以及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團的100所職業(yè)院校。觀察示范點名單可以發(fā)現(xiàn)，入選專業(yè)尤其是專業(yè)之下的“民族文化技能方向”基本上都可以在我國已經(jīng)公布的各級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄中找到蹤跡。
事實上，長期以來，我國的職業(yè)院校，尤其是藝術(shù)職業(yè)院校一直在承擔著非遺保護的責任。對我國藝術(shù)職業(yè)教育發(fā)展史相當熟悉的中國藝術(shù)職業(yè)教育學會顧問蒯小棣介紹說，我國的藝術(shù)職業(yè)院校絕大多數(shù)都是從戲曲學校發(fā)展起來的。在長期的辦學過程中，他們將培養(yǎng)戲曲藝術(shù)人才作為自身的使命與特色，為保護這些珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)做出了重要貢獻。
與父子相傳、師徒相授的傳統(tǒng)非遺傳承方式不同，由藝術(shù)職業(yè)院校開展的非遺保護有著自身的特點，中國藝術(shù)職業(yè)教育學會副會長何華平將其稱為“非遺保護的院校模式”。他認為，職業(yè)院校承擔的非遺傳承工作，既吸收、借鑒了傳統(tǒng)意義上父子、師徒口傳身授的方法，又結(jié)合時代的發(fā)展、現(xiàn)實的需要以及現(xiàn)代職業(yè)教育的理念進行了創(chuàng)新。它們與原生形態(tài)的非遺傳承一道，共同推動了我國的非遺保護工作。
從自發(fā)到自覺
由于學校設(shè)立的初衷，就是為了給戲曲表演院團定向培養(yǎng)人才，上個世紀90年代之前，多數(shù)藝術(shù)職業(yè)院校在承擔非遺保護的職責上只能算是自發(fā)的。上個世紀90年代以后，隨著戲曲市場的低迷，許多學校逐漸放棄了戲曲專業(yè)的辦學，轉(zhuǎn)而向非戲曲、非表演類專業(yè)拓展。絕大多數(shù)學校的名字也由原先的戲曲學校更改為藝術(shù)學校。
不過，也有許多學校并沒有因為戲曲市場的不景氣而輕易放棄這一辦學傳統(tǒng)。比如，江蘇省戲劇學校就一直堅持京、昆、錫等戲曲專業(yè)的辦學，湖南藝術(shù)職業(yè)學院盡管已經(jīng)升格為綜合性藝術(shù)大專院校，也一直沒有放棄花鼓戲?qū)I(yè)的招生。此外，浙江藝術(shù)職業(yè)學院的越劇、山西戲劇職業(yè)學院的晉劇專業(yè)、四川藝術(shù)職業(yè)學院的川劇專業(yè)也一直不間斷。
而進入新世紀以后，隨著各級政府對民族文化的傳承與創(chuàng)新工作愈加重視，職業(yè)院校承擔非遺保護的自覺性越發(fā)提高。2006年，在江蘇省文化廳的支持下，江蘇省戲劇學校在全國范圍內(nèi)首次實施了京劇專業(yè)“免收學費”政策，取得良好效果。此后，上海、北京等地也紛紛推出戲曲類專業(yè)免收學費政策，為非遺人才的培養(yǎng)提供了良好的條件。而在當?shù)卣闹С窒拢瑩P州文化藝術(shù)學校、無錫文化藝術(shù)學校等也紛紛恢復(fù)招收揚劇、錫劇專業(yè)學生。
全面參與，全面對接
此次民族文化傳承與創(chuàng)新示范專業(yè)點建設(shè)中，江蘇省戲劇學校的錫劇表演、湖南藝術(shù)職業(yè)學院的花鼓戲表演等數(shù)十個戲曲、曲藝、雜技類專業(yè)入選，不僅是對這些學校長期以來的非遺保護工作的肯定，也為職業(yè)院校進一步做好民族文化的傳承與創(chuàng)新工作提供了更為廣闊的天地。
教育部副部長魯昕在日前召開的全國職業(yè)教育教學改革創(chuàng)新工作電視電話會議上表示，在推動職業(yè)院校做好民族文化傳承與創(chuàng)新工作方面，今年，除了遴選100個示范專業(yè)點，教育部還將聯(lián)合文化部、國家民委召開全國職業(yè)院校民族文化傳承與創(chuàng)新經(jīng)驗交流會，印發(fā)《關(guān)于推進職業(yè)院校民族文化傳承與創(chuàng)新工作的意見》，推進職業(yè)院校民族文化傳承與創(chuàng)新。
在魯昕副部長看來，推動職業(yè)院校做好民族文化傳承與創(chuàng)新工作，需要在以下幾個方面做出努力：推動民族文化融入學校教育全過程。推動職業(yè)院校把“授業(yè)”與“育人”有效結(jié)合，把弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為教育教學的重要任務(wù)，加強校園文化建設(shè)，提高學生道德素質(zhì)，提升學生文化素養(yǎng)，使民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化薪火相傳，發(fā)揚光大；推動民間傳統(tǒng)手工藝傳承模式改革。利用職業(yè)教育改造民間傳統(tǒng)手工藝父子師徒世代相繼、口傳身授的傳承模式，使傳承更加規(guī)范、系統(tǒng)、科學。推動傳統(tǒng)手工技藝與時代發(fā)展相結(jié)合，與科技進步相結(jié)合，與國際市場相結(jié)合，提升傳統(tǒng)手工藝品的品質(zhì)，打造中國特色、世界一流的高端手工藝品產(chǎn)業(yè)；服務(wù)相關(guān)民族產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級與發(fā)展。鼓勵職業(yè)院校圍繞經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，努力培養(yǎng)具有文化創(chuàng)新能力的技術(shù)技能人才，推進教學成果進入市場，服務(wù)民族特色產(chǎn)業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，提高民族產(chǎn)品的附加價值與國際競爭力；加強非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人才培養(yǎng)。推動職業(yè)教育人才培養(yǎng)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承相結(jié)合，為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承、創(chuàng)新、研究和管理提供有力的人才保障；促進民族地區(qū)專業(yè)設(shè)置調(diào)整與優(yōu)化。優(yōu)化職業(yè)教育專業(yè)布局，使職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置更加符合國情、省情、區(qū)情，推動民族地區(qū)職業(yè)教育走特色發(fā)展之路。
（編輯：單鳴）