教育部2011年要求全國中小學(xué)開展書法教育，小學(xué)三到六年級的語文課程中，每周開設(shè)一課時(shí)書法課。今年2月初，又印發(fā)《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》，要求每一個(gè)學(xué)生達(dá)到規(guī)范書寫漢字的基本要求。這些舉措對于推進(jìn)中小學(xué)書法教育的普及，促進(jìn)漢字書寫的規(guī)范化具有積極意義。然而中小學(xué)書法教育目前還存在一些問題，較之其他藝術(shù)教育尚有一定差距，主要體現(xiàn)是：

　　一、由于多種因素所致，中小學(xué)生的書法教育課停頓三十多年，書法教育“斷代”的影響已凸現(xiàn)出來。在今天生活節(jié)奏日益加快的信息時(shí)代，人們認(rèn)為花費(fèi)時(shí)間練字費(fèi)時(shí)費(fèi)力，習(xí)慣使用電腦的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于執(zhí)筆寫字，提筆忘字已經(jīng)是很多國人書寫漢字時(shí)的常態(tài)。

　　二、雖然書法教育已形成從小學(xué)到大學(xué)本科、碩士、博士乃至博士后的格局，但各類書法人才的培養(yǎng)情況并不平衡。在全國中小學(xué)開設(shè)書法課所面臨的最突出最緊迫的問題，就是專業(yè)書法教師的嚴(yán)重短缺。這已成為制約中小學(xué)書法教育進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸，并且短期內(nèi)很難有所改變。

　　三、由于種種原因，書法在辦學(xué)方面落后于其他藝術(shù)門類。例如全國有中央美術(shù)學(xué)院等多所專業(yè)美術(shù)院校，而專業(yè)的書法學(xué)院至今尚無一所，更談不上國家級的書法學(xué)院。培養(yǎng)書法專業(yè)人才的途徑不暢，書法專業(yè)人才的水平難以提高。這與書法藝術(shù)的歷史地位和現(xiàn)實(shí)作用形成強(qiáng)烈的反差。

　　這些問題都是長期積累的問題，應(yīng)引起社會(huì)各方面的足夠重視，并逐步提到工作日程上來。結(jié)合我在中國書協(xié)多年的工作實(shí)踐，我建議：

　　通過多種渠道、多種形式呼吁黨和國家，地方各級黨委、政府高度重視書法事業(yè)，充分認(rèn)識(shí)到書法藝術(shù)在文化建設(shè)中的特殊地位和獨(dú)特作用。通過中國書法進(jìn)萬家、創(chuàng)建命名中國書法名城（之鄉(xiāng)）等活動(dòng)，力促把書法事業(yè)納入到各地經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃，作為文化強(qiáng)省、強(qiáng)市、強(qiáng)縣的重要內(nèi)容來對待。

　　為書法事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，書法藝術(shù)后繼有人奠定基礎(chǔ)，形成源源不斷的后備大軍。在全國中小學(xué)積極開展“從小寫好中國字，長大做好中國人”主題活動(dòng)，通過捐建命名蘭亭學(xué)校，打造蘭亭學(xué)校品牌。為普及書法教育起到了引領(lǐng)示范作用。

　　盡快建立中國書法學(xué)院，加快培養(yǎng)書法教育的專業(yè)人才，不斷輸送中小學(xué)書法教師。同時(shí)充分利用現(xiàn)代科技，開通書法教育遠(yuǎn)程（視頻）網(wǎng)絡(luò)，傳播書法教育，創(chuàng)造中小學(xué)書法教育的良好環(huán)境。

　　組織引領(lǐng)廣大書法家和書法工作者擔(dān)當(dāng)中小學(xué)書法教育的校外輔導(dǎo)員。特別是要?jiǎng)訂T中國書協(xié)會(huì)員組成志愿者隊(duì)伍，經(jīng)常不斷地深入當(dāng)?shù)刂行W(xué)進(jìn)行志愿服務(wù)。